MIRTestEnfermedades infecciosas en el examen MIR
De caso clínico con contexto epidemiológico, y de recuerdo de asociaciones.
Última actualización: 8 de agosto de 2026
Datos clave
| Bloque | Endocrino, hematología e infecciosas |
|---|---|
| Reparto de preguntas | No publicado por el Ministerio |
| Formato | 4 opciones, acierto +3, error −1 |
| Preguntas del examen | 200 más 10 de reserva |
| Duración | 4 horas y media |
Enfermedades infecciosas forma parte del bloque de endocrino, hematología e infecciosas dentro de la materia que evalúa el examen MIR. Esta página no explica su contenido: explica cómo se examina y cómo trabajarla.
Qué peso tiene en el examen
La consecuencia de planificación es clara: no puedes repartir el tiempo según pesos publicados, porque no existen. El criterio útil es otro, y es tuyo: cuánto sabes ya de enfermedades infecciosas y cuántos puntos ganas por hora invertida en ella.
Qué tipo de preguntas genera
De caso clínico con contexto epidemiológico, y de recuerdo de asociaciones.
Es de las materias con más asociaciones que memorizar, y por tanto de las que peor responden al estudio concentrado y mejor al repaso distribuido. Una sesión larga produce una sensación de dominio que se evapora en días.
Acierto +3, error −1 y cronómetro. Es la única manera de saber cuánto te cuesta cada fallo.
Hacer un simulacroUna materia sin especialidad homónima
Es una particularidad que conviene conocer para no buscar donde no hay: el examen trata las enfermedades infecciosas como materia, pero no existe una especialidad de acceso MIR con ese nombre. En la convocatoria de 2027 se ofertan 47 especialidades de Medicina y ninguna se llama así. Ver el listado de especialidades.
Para el estudio, la consecuencia es que su perímetro lo fija el uso del examen y no un programa formativo, de modo que no hay una frontera nítida con las materias contiguas y buena parte de sus contenidos aparece dentro de enunciados ajenos.
Para la preparación, la consecuencia útil es la contraria de lo que parece: al no responder a un compartimento, su rendimiento real supera al que sugiere su presencia aparente. Es, junto con Farmacología, una de las materias que más se cobran fuera de sí mismas.
Cómo trabajarla
Se apoya mucho en Farmacología: estudiarlas relacionadas convierte dos bloques de memorización en uno solo con sentido.
Enfermedades infecciosas comparte campo con Hematología, Farmacología. Y no es un detalle menor: los distractores se construyen con conceptos próximos, de modo que la opción que te hará dudar vendrá probablemente de la materia vecina.
Por eso, cuando falles una pregunta de enfermedades infecciosas, anota con qué la confundiste y no solo que la fallaste. Es la diferencia entre saber que esta materia se te resiste y saber por dónde.
Cómo medir tu nivel
- Haz una tanda amplia solo de enfermedades infecciosas para tener un punto de partida.
- Clasifica cada fallo: no lo sabía, me confundí, dudaba entre dos, descarté mal.
- Cuenta cuántas dejaste en blanco habiendo descartado alguna opción.
- Repite la medición tras varias semanas de repaso espaciado, no al día siguiente.
- Compara tu tasa de acierto con la del resto de materias para decidir dónde va tu tiempo.
Ese último paso sustituye a los porcentajes que no existen: saber que aciertas un tanto por ciento concreto en enfermedades infecciosas vale más para decidir tu semana que cualquier tabla ajena sobre cuántas preguntas suele traer.
Esfuerzo y retorno
Es de las materias con más asociaciones que retener, y eso determina cómo rinde el tiempo: mal concentrado y bien distribuido. Una sesión larga produce una sensación de dominio que se evapora en días, mientras que las mismas horas repartidas en varias semanas dejan un resultado estable.
| Reparto de las mismas horas | Resultado |
|---|---|
| Un bloque largo y ninguna revisión | Caída rápida de la tasa de acierto |
| Bloque inicial y tandas cortas semanales | Retención estable |
| Solo relectura, sin preguntas | Familiaridad con el texto, no recuperación |
| Preguntas espaciadas con corrección razonada | Lo que mejor se conserva |
La tercera fila describe el engaño más común: releer produce familiaridad, y la familiaridad se confunde con saber. Lo que se evalúa es recuperar sin el texto delante.
El error de método propio de esta materia
El error propio es estudiarla separada de Farmacología. Son dos bloques de memorización que, juntos, dejan de ser listas: cada elemento de uno da sentido a un elemento del otro, y lo que se aprende con sentido se conserva mucho mejor que lo que se aprende suelto.
El segundo error es de calendario. Al ser una materia de asociaciones, es la primera que se degrada si se estudia pronto y no se vuelve a tocar. Conviene programar sus revisiones de forma explícita y no dejarlas a lo que sobre. Ver el plan de estudio.
En el simulacro tiene además una señal propia: si fallas por confundir entidades próximas y no por desconocerlas, el trabajo pendiente no es de cobertura sino de discriminación, y eso se entrena con tandas mixtas, no con relectura. La diferencia es medible: en el primer caso la opción marcada pertenece a la materia; en el segundo, ninguna de las cuatro te resultaba familiar. Anotar cuál de las dos cosas ocurrió cuesta un segundo y decide la sesión siguiente.
Dónde encaja en el plan
El orden en que se abordan las materias importa, y enfermedades infecciosas tiene vecinas naturales con las que conviene emparejarla. La estructura completa está en los bloques del examen, y el reparto del año en el plan de estudio.
Preguntas frecuentes
¿Cuánto entra de enfermedades infecciosas en el MIR?
No hay cifra oficial. El Ministerio no publica un reparto de preguntas por materia, de modo que cualquier porcentaje que circule sobre enfermedades infecciosas es un recuento de terceros sobre exámenes pasados.
¿Con qué materias se confunde enfermedades infecciosas?
Comparte campo sobre todo con Hematología, Farmacología, que es de donde suelen venir los distractores de sus preguntas.
¿Cómo se retienen las asociaciones de enfermedades infecciosas?
Con repaso distribuido y preguntas, no con sesiones largas de lectura. Y estudiándola relacionada con Farmacología: dos listas separadas se olvidan, mientras que una sola estructura con sentido se conserva.
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Fuentes oficiales
- Orden SND/854/2026, de 4 de agosto, por la que se aprueba la oferta de plazas y la convocatoria de pruebas selectivas de Formación Sanitaria Especializada para el acceso en 2027 (BOE de 10 de agosto de 2026)
- Orden SND/1245/2025, de convocatoria de pruebas selectivas de Formación Sanitaria Especializada (BOE de 21 de agosto de 2025), convocatoria inmediatamente anterior
- Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud
- Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la relación laboral especial de residencia
Referencias verificables en el Boletín Oficial del Estado y en el portal del Ministerio de Sanidad.
Acierto +3, error −1 y cronómetro. Es la única manera de saber cuánto te cuesta cada fallo.
Hacer un simulacroMIRTest es una herramienta independiente de preparación y no está afiliada ni respaldada por el Ministerio de Sanidad ni por ningún organismo oficial. La información vinculante es siempre la publicada en el Boletín Oficial del Estado y en el portal del Ministerio de Sanidad.